12 Dingen die men je niet geleerd heeft op school
1. Je bent creatief
Een artiest is iemand die niet speciaal is en iedereen heeft artistieke gaven. Iedereen is geboren met creativiteit. Het enige verschil tussen mensen die creatief zijn en degenen die dat niet zijn is hun geloof. Creatieve mensen geloven dat ze creatief zijn. Op het moment dat je dat zelf erkent ga je pas op zoek naar mogelijkheden om deze vaardigheden en identiteit te verbeteren. Dit is waarom mensen die geloven dat ze creatief zijn ook daadwerkelijk creatief worden. Als je dat dus niet gelooft dan is er geen enkele interne motivatie en word je ook nooit creatief. De realiteit is dat je alleen daardoor al geblokkeerd bent om iets nieuws te proberen.
2. Creatief denken is werk
Je moet een passie hebben en doorzettingsvermogen om jezelf aan te moedigen in het proces van creativiteit en het creëren van andere en nieuwe ideeën. Vervolgens moet je geduld hebben en volhouden ondanks tegenspoed. Alle creatieve personen werken veel en gepassioneerd en produceren vele ideeën, de meeste daarvan blijken niet te werken. Thomas Edison creëerde 3.000 ideeën voor lichtsystemen voor hij tot een bruikbare oplossing kwam. Mozart componeerde 600 muziekstukken waarvan er slechts enkele tot op heden bekend zijn etc etc.
3. Je moet leren omgaan met de voor- en tegenspoed van creativiteit
Wanneer je ideeën creëert dan ben je neurotransmitters aan en uit aan het schakelen in je genen in response van de gedachten die zich vormen in je hersenen. Gedachten die zich vormen naar aanleiding van uitdagingen. Wanneer je hersenen uitgedaagd worden krijgen ze energie door de toename van contacten tussen neuronen. Hoe meer ideeën je krijgt, hoe meer activiteiten zich ontwikkelen in je hersenen en des te meer creativiteit zal er ontstaan.
4. Je hersenen zijn geen computer
De hersenen zijn een dynamisch systeem dat zijn patronen evolueert naar aanleiding van de activiteiten. Het gedijt op de creatieve energie en feedback van echte of fictieve ervaringen. Het menselijk brein kan geen onderscheid maken tussen een echte ervaring en een fictieve, levendige en gedetailleerde gedachte. Dit proces leidde tot het tot leven wekken van de creaties van Walt Disney.
5. Er is geen juist antwoord
De werkelijkheid is dubbelzinnig. De lucht is blauw of niet blauw. Dat is natuurlijk zwart-wit denken want in werkelijkheid is een blauwe lucht een aaneenschakeling van ontelbare blauwe tinten. De enige zekerheid in het leven is onzekerheid. Als je dus ideeën krijgt, ga ze dan niet evalueren en censureren met je huidige referentiekader. Niets is dodelijker dan het zelf censureren van een idee. De wereld is niet zwart of wit, maar grijs.
6. Stop nooit met je eerste goede idee
Probeer altijd een oplossing te verzinnen om je eerste idee te verbeteren, te perfectioneren. Thomas Edison probeerde altijd van het ene idee naar het andere te gaan, van de telefoon (geluid verzenden), naar fonograaf (geluidsopname) en tenslotte naar film (beeldopname).
7. Verwacht dat de expert negatief is
Hoe meer iemand een expert is geworden op een bepaald gebied des te meer zijn blikveld zich aan het focussen is waardoor hij steeds minder ziet buiten dit gezichtsveld. Hierdoor krijgt men de persoonlijke indruk dat wat men gelooft absoluut is. Wanneer zo iemand geconfronteerd wordt met een nieuw idee dan wordt dit aan de hand van het eigen referentiekader al snel naar de prullenbak verwezen. Hierdoor zal een expert zelfs geen poging doen om uit te zoeken of het andere idee beter is.
8. Vertrouw je instinct
Sta niet toe dat je ontmoedigd wordt. Albert Einstein werd in eerste instantie van school afgestuurd omdat zijn houding een negatieve invloed had op de mede- studenten! Toen hij uiteindelijk toch kon gaan studeren vertelde een professor hem dat hij de meest luie student was die er ooit aan de universiteit gestudeerd had. Walt Disney werd ontslagen bij zijn eerste werkgever, een krantenuitgever, omdat hij geen voorstellingsvermogen had.
9. Er is niet zoiets als falen
Wanneer je iets doet en geen succes hebt dan heb je niet gefaald. Je hebt iets geleerd wat niet werkte (op dat moment). Wanneer iemand je dus vertelt dat je een fout hebt gemaakt dan is dat iemand die nog nooit zelf iets totaal nieuws heeft gedaan.
10. Je ziet dingen niet zoals ze zijn maar je ziet dingen zoals je bent!
Interpreteer je eigen ervaringen. Alle ervaringen zijn neutraal. Ze hebben geen betekenis. Jij geeft ze betekenis door de manier waarop jij ze interpreteert (een eigen uitleg geven). IBM observeerde op die manier dat er geen markt was voor een persoonlijke computer (PC) omdat niemand er een had. Twee vroegtijdig gestopte studenten, Bill Gates en Steve Jobs, zagen ditzelfde en daarmee een nieuwe mogelijkheid. Een assistent van Edison vroeg hem waarom hij niet stopte nadat 5000 experimenten voor het construeren van een lamp mislukt waren. Edison antwoordde: “Ik heb 5000 manieren ontdekt die niet werken”. Je construeert je eigen werkelijkheid door de manier waarop je naar zaken kijkt.
11. Benader een probleem altijd op zijn eigen voorwaarden
Vertrouw niet op je eerste perspectief van een probleem want het zal worden beïnvloed door je gebruikelijke manier van denken. Probeer altijd te kijken naar je probleem vanuit verschillende perspectieven. Bedenk dat genialiteit ontstaat door vanuit een ander perspectief te kijken. Vaak kan een simpel idee de oplossing zijn omdat niemand er ooit op die manier naar keek.
12. Leer om niet conventioneel (ouderwets) te denken
Creatieve geesten denken niet analytisch (systematisch ontleden) of logisch. Als je namelijk zo denkt dan sluit je alle zaken buiten waarvan je denkt dat ze geen invloed hebben op de oplossing van het probleem. Op deze manier denk je maar al te vaak in het uitsluiten van mogelijkheden in plaats van alle mogelijkheden te onderzoeken.
Tenslotte:
Creatief zijn is paradoxaal (tegenstrijdig). Een creatief persoon moet kennis hebben maar deze ook terzijde kunnen schuiven om onverwachte verbindingen te kunnen zien, moet hard werken maar ook niets kunnen doen om de gedachten de vrije ruimte te geven, moet vele ideeën hebben ook al zijn de meeste nutteloos, moet kijken naar dezelfde dingen als ieder ander maar er toch anders naar kijken, moet succes verlangen maar tegelijkertijd falen omarmen, moet volhardend zijn maar niet koppig en moet luisteren naar experts maar ook weten hoe hun kennis te veronachtzamen.
Bron: Wake Up World — vertaling & noot Henk Mutsaers
Noot: Terug naar de titel van dit artikel: 12 dingen die we niet op school leren. Van wie zouden we dit moeten leren? De Einstein, Gates, Jobs en Mozart creatievelingen staan niet voor de klas. Worden wij op school niet klaargestoomd om in het keurslijf van de samenleving te passen volgens de heersende denkbeelden van de tijd? Ik heb zelf ervaren dat die denkbeelden in slechts een paar jaar 180 procent kunnen veranderen waardoor je de school verlaat met een diploma waarnaar de vraag alweer verdwenen is. De omscholing bleek eveneens maar negen jaar waardevol. In 2004 heb ik Landmark Education gevolgd, een soort cursus waar men de hersenspoeling weer probeert terug te draaien. Dat is en blijft waardevol in alles wat je doet.
In zo’n zelfde molen zit nu nog steeds de meerderheid van de mensen die gekluisterd aan de beeldbuis en trouw hun krantje lezend, onbewust zijn van het feit dat die hersenspoelmachine onverminderd doordraait. Intussen draaien de wetgevers zich in allerlei bochten om het internet de nek om te draaien omdat ze zien dat de vrije nieuwsgaring een grote bedreiging begint te worden nu meer en meer mensen wakker beginnen te worden. Ik denk echter dat ze te laat zijn en dit niet meer kunnen terugdraaien. Ik ken al te veel mensen die bewust in het leven staan en niet alles zomaar meer voor zoete koek aannemen. De geest is al uit de fles.
Bron tekst en afbeelding: http://www.uitdaging.net/artikel/wat_je_niet_leert_op_school.html
Het is toch niet te geloven dit.
millennia lang heeft de mens en de maatschappij zich verder ontwikkeld om het niveau van welvaart steeds maar hoger op te schroeven, steeds maar productiever en gelukkiger te zijn
En dan krijg je deze complotdenkers. Sociaal misfunctionerende, haatdragende, gefrustreerde lieden die al het slechte in de wereld toeschrijven aan een zogenaamde kwaadaardige ‘elite’ die alles zogenaamd onder controle houdt.
Terwijl kritisch en open denken altijd een intellectuele en OPTIMISTISCHE bezigheid was.
Dat kritische ontbreekt overigens bij het eigen verhaal. Heeft men een andere mening, dan wordt er op aangedrongen die ‘hersenspoeling’ snel ‘bij ons’ af te leren. Dat zijn praktijken vergelijkbaar met Amerikaanse radicale gelovigen (http://www.landoverbaptist.com)
En dan maar het weltschmerz van Supertramp citeren… wat een verkrachting van een artiest die enkel zijn hevige romantische gevoelens probeert te uiten…
Ik begrijp dat u een geloof nodig hebt om uzelf staande te houden in een wereld zo ingewikkeld als de huidige, maar wendt u zich dan in ieder geval tot iets dat beweegt tot naastenliefde, niet zoiets hatelijks en negatiefs als complotdenken.
Hallo,
waar zijn alle scholen critici hier op argusoog in hun jeugd naartoe gegaan?
… en wat voor soort basisschool heb jij, Simon, nu bezocht?
DANK voor je waardering !!!
TOF, dat je begrijpt, wat gezegd wil worden
en toch maken jullie allemaal kinderen en sturen ze weer naar dezelfde scholen…
Juist. Maar zoals gezegd er is meer dan 1 vis in zee.
oké, maar er is wel maar 1 zee.
of net zoals, het kan kop zijn of het kan munt..zijn.
maar toch, ze zitten nog steeds op ‘t dezelfde stuk.
tja, dan wordt het wel heel dun:
er is maar 1 terra.
en daarom ook maar 1 illusie, maar met verscheidene gezichten.
De illusie van dampende regen op het betonnen wegdek naast een groene bomenrij bevolkt door diverse vogelsoorten welke al nesten bouwend kijken naar de voorbijrazende spetter machines hebben daar misschien geeneens last van!
en wij ons maar overal druk om maken.
Maar voor die vogels geldt…ze kennen de mensheid niet. Die bestaat niet voor ze.
En wij maken ons maar druk over waar de mensheid naar toe gaat. Terwijl die voor die vogeltjes dus gewoonweg niet bestaat. En de mens maar blijft “denken” van wel…
Is dat wel zo?
Als ze in Brazilie ontbossen dan verdwijnen bomen voor de vogels.
Wie geven de vogels daar de schuld van? Of accepteren ze het en gaan ze gewoon verder?
Die vogels zien vreemde dingen hun habitat afnemen, maar hun instinct leert ze dan waarschijnlijk, laten we een andere habitat zoeken.
Of denk je , dat ze denken, godverdikkemetosie nog, kijk die vervloekte groep mannen daar van die nog corruptere massa die zich mensheid noemt ons hout afnemen voor meubeltjes??
Zullen we ze ??
…
maar goed….
deden ze dat maar.
pas maar op een vogel kan ook een steen worden. bijvoorbeeld in de vorm van een grote meteoriet dan hebben de vogels weer vrij spel.
liefst recht boven op Nederland.
prachtig die verslagen van ervaringen en de mede daardoor gevormde meningen …
kzit me al een paar dagen af te vragen, of mijn EGO-ding zich hier ook wil manifesteren en konkludeerde, dat mijn subjektieve, beperkte visie toch een summiere bijdrage kan leveren het verwoestend onderwijs vanuit een wat ander licht te bezien !! ??
zie de reaktie op 19 december 2011 om 09:53 in het topic http://www.argusoog.org/gezond-en-wel-18-december-2011/#comments
Het was één van de beste dagen in mijn leven…..de dag dat ik mijn diploma kreeg en wist..het hoeft niet meer!
Nooit meer gedwongen in een groep verkeren met mensen die je zelf niet had uitgekozen.De dwang van het rooster niet meer voelen, de leerkrachten met hun grote ego’s.
Ik voelde een ongekende vrijheid die ik later nog maar zelden heb ervaren.
Ken je die momenten waarbij een leerkracht op het onzalige idee kwam om een musical te gaan ‘doen’?
Een achterlijk rollenspelletje met een nog achterlijk thema waarvan men dan maar uitging dat je het ‘ontzettend leuk’ moest vinden.
Dan stond je voor lul op een of ander podium met een belachelijke verkleding tussen die streberige hielenlikkers die het ‘geweldig’ vonden.
Als ik er nu aan terug denk dan huiver ik nog van ergernis en plaatsvervangende schaamte over zoveel burgerlulligheid.
hahaha, ja idd rob,
(jeroen niet gaan lache aub..)
Maar ik denk dat het daar bij mij totaal is mis gegaan.
ik speelde in de musical een schot.
Een schot met een geruit rood rokje inderdaad, en de tekst die ik moest zingen staat nog in mijn brein gegrift..
ik hik, ik hik, ik heb de hik en ook nog deze zak met pijpen.
prettig leven verder !
en toen kwam er niet de dwang van een werkrooster…?
ik had die ongekende vrijheid ervaring toen ik begin 20 tegen mijn baas zei “je bekijkt het maar” toen hij met z’n CAO in de hand mij dacht te kunnen dwingen zoveel uur te werken…
een jaar later of zo, toen ik hem informeel nog eens zag, vroeg hij of ik niet op mijn voorwaarden alsjeblieft terug wilde komen…
ik moest er niet aan denken, had nog jarenlang “nachtmerries” dat ik weer in dat bedrijf rondliep…
Wat een voorspelbare reacties.
Scholen zijn op veel gebieden beter geworden dan pakweg 40 jaar geleden.
Nog nooit gehoord van zo’n feestjes op een school.
ja ja vooral op het schaalvlak, waar je 40 jaar geleden scholen had met 250 lln heb je er nu toch zeker het tienvoudige…
ok, werd je 40 jaar geleden dom gemaakt, nu dommer en massaler… dat blijkt overigens ook uit je antwoord…
Ook weer voorspelbaar.
Ga je eens inhoudelijk bezig houden.
Ik lees hier verhalen over angst en afranselingen. Vooral dat laatste is toch wel sterk afgenomen.
Daarnaast zijn er meerdere vormen van basis onderwijs in Nederland beschikbaar. Vrije keus daarin.
Heb jij onderwijs ‘genoten’? Basisschool bedoel ik.
alsof z met zijn berichten niet voorspelbaar is.
Z
Vrije keuze daarin? Wil je kinderen maar eens Thuisonderwijs geven. Dan merk je hoe (on)vrij de keuze is.
Verder, Z, doorzie je hoe de meeste scholen voorbereiden, met behulp van organisaties en projecten als bijvoorbeeld van Common Purpose, op gedweeë slavenarbeiders in zorg, politiek etc.?
Ja, ik ben ook voorspelbaar. Mooi hè?
dwz… dat denk je.
uit m’n hoofd:
montessori
jenaplan
steiner
iederwijs
freinet
dalton
democratisch
en nog wat..
en thuis kan ook. even bingen/googelen en je vind de juiste stappen.
Oh ja, ik ben volkomen tegen het feit dat scholen willen dat kinderen eenheidsworst zijn/worden.
Ligt heel erg aan de leerkracht.
Bedenk dan wel dat de meeste van deze leerkrachten opgeleid zijn door de gangbare pedagogische academies, en vaak zelf totaal geen sjoege hebben van de stellingen van de Anthroposofie, Dalton, Jena of Montessorie etc.
Het is lood om oud ijzer.
Voed je kinderen zelf op, en voorkom dat ze gehersenpoeld worden.
Neem je eigen verantwoordelijkheid, of begin gewoon niet aan kinderen.
Groet,
Zjoz.
Bedankt beste mensen, door deze bijdragen aan ons gezamelijke epos, voel ik me toch meer verbonden met jullie, vooral in het ons onvrij voelen toen en nu, ik moet eerlijk zeggen dat die onvrijheid in mijn leven enorm is toegenomen, waardoor, who knows, maar ik voel het wel zo!
groeten allemaal jenne
School
I can see you in the morning when you go to school
Don’t forget your books, you know you’ve got to learn the golden rule.
Teacher tells you stop your play and get on with your work
And be like Johnnie – too good, don’t you know he never shirks,
- he’s coming along
After School is over you’re playing in the park,
Don’t be out too late, don’t let it get too dark.
They tell you not to hang around and learn what life’s about
And grow up just like them – won’t let you work it out
- and you’re full of doubt
Don’t do this and don’t do that
What are they tryin’ to do ?
- Make a good boy of you,
Do they know where it’s at?
Don’t criticise they’re old and wise
Do as they tell you to,
Don’t want the devil to,
Come and put out your eyes.
Maybe I’m mistaken expecting you to fight
Or maybe I’m just crazy, I don’t know wrong from right.
But while I’m still living I’ve just got this to say
It’s always up to you, if you want to be that,
Want to see that
Want to see it that way.
- You’re coming along
Supertramp, van het album Crime of the century uit 1974
Beluister hier: http://www.youtube.com/watch?v=qfwR5k5tVkc
Hier ook toepasselijk van Supertramp:
LOGICAl SONG
When I was young, it seemed that life was so wonderful,
a miracle, oh it was beautiful, magical.
And all the birds in the trees, well they’d be singing so happily,
joyfully, playfully watching me.
But then they send me away to teach me how to be sensible,
logical, responsible, practical.
And they showed me a world where I could be so dependable,
clinical, intellectual, cynical.
There are times when all the world’s asleep,
the questions run too deep
for such a simple man.
Won’t you please, please tell me what we’ve learned
I know it sounds absurd
but please tell me who I am.
Now watch what you say or they’ll be calling you a radical,
liberal, fanatical, criminal.
Won’t you sign up your name, we’d like to feel you’re
acceptable, respecable, presentable, a vegtable!
At night, when all the world’s asleep,
the questions run so deep for such a simple man.
Won’t you please, please tell me what we’ve learned
I know it sounds absurd
but please tell me who I am.
Sorry: titel is Logical song.
Leuk, pijnlijk om dit te lezen over de verschillende scholen.
Mijn oma, moeder en ik hebben op dezelfde katholieke basisschool gezeten en er waren vele verhalen. Mijn moeder had een hekel aan de nonnen en oma verzachte haar opmerkingen en ik heb nooit een klap gehad. veel vernieuwingen en progressieve leraressen waren mijn deel. Het oude systeem bleef erin zitten en daar wordt elk kind de dupe van. Ik zag wel dat er heel veel gedaan werd om de dingen te veranderen. Alternatieve methodes/denkwijze kwamen aan bod. Tegen de pastoor mocht je zeggen dat je niet geloofde dat Maria onbevlekt ontvangen was.
De prestatie dwang was enorm terwijl ik liever naar de blaadjes aan de bomen keek en hoe de zon een spel speelde met de bomen. Bang om een vraag te moeten beantwoorden. Stress en faalangst. de laatste 5 minuten voor de bel ging, stil blijven zitten, onzichtbaar zijn terwijl je bijna in slaap sukkelde. TRRRRRRRRRRR en vrij was je!!!!!
Rob Ben het helemaal met je eens mijn schooltijd was voor mij een horror periode al die opgedrongen dingen dat wilde ik helemaal niet ik wilde mijn fantasie helemaal op de loop laten ik voelde me in een gevangenis ! Moet eerlijk zijn die gevangenis voel ik ook nu ! Ik voel me altijd een gevangene ook nu terwijl ik nu boven die 50 ben maar ja ben opgegroeid in de jaren van de hieppies en voel me nog zo !!!!! Ben een rebel en blijf dat ook ! Mijn werk is mijn gevangenis ! Zo zal het blijven totdat we door onze broeders en zusters van boven verlost worden ! Ik wil me vrij voelen maar dan kan ik niet ! We worden altijd omringd door de dwang en dat haat ik ! Banken en zorgverzekeringen zijn onze ellende ! Onthou dat goed ze doen ons zoveel kwaad ! Ga slapen dag allenmaal denk goed na en leef zoals je wil leven !
And ever since I was a boy
I never felt that I belonged
Like everything they did to me
Was an experiment to see
How I would cope with the illusion
In which direction would I jump
Would I do it all the same
As the actors in the game
Or would I spit it back at them
And not get caught up in their rules
And live according to my own
And not be used, not be used
To find the fundamental truths
It was going to take some time
Thirty five summers down the line
The wisdom of each passing year
Seems to serve only to confuse
http://www.youtube.com/watch?v=YpscKjof8Sk&feature=related
Ik herinner me de ontelbare keren dat ik ‘s zondagsavonds in m’n bedje lag en tegen het janken aan hoopte dat ik ‘s morgens te horen zou krijgen dat de school was afgebrand.
Als ik dan naar school moest lopen en mezelf steeds weer ertoe moest zetten om door te lopen in plaats van afleiding te vinden aan alles wat ik onderweg tegenkwam, hoopte ik dat na de volgende bocht als de contouren van het gebouw al in zicht kwamen, de brandweer net bezig was de laatste slangen in te rollen. “Brand meester”, maar het gebouw met alles erin en erop, reddeloos verloren!
Nooit heb ik deze zoete fantasie als rebellie tegen de dwangmatige drill van het onderwijs mogen smaken.
Uur na uur de angst van straf en de dreiging te kakken gezet te worden bij de anderen die in meerderheid collaboreerden of het zelf lekker vonden. De periode waarin de rapporten voorzien moesten worden met getalletjes waarmee je kwartjes of zelf rijksdaalders kon verdienen, stond gelijk aan een aantal nachten dat ik weer in m’n bed begon te pissen van de stress welke dat met zich meebracht.
O, wat haate ik die strebers die hun rug als een boog strak naar achteren wisten te spannen om ten overvloede te laten zien dat ze met de armen veel te hoog over elkaar, konden demonstreren hoe ‘recht en braaf ze wel niet konden zitten. Om vervolgens de ‘gunst’ te ontvangen om het bord te ‘mogen’ uitvegen. Hetgeen met veel te veel elan in alle overdrevenheid werd gedaan.
De mooie zomerdagen wanneer de zon alle moeite deed om je naar buiten te lokken terwijl je merkte dat het zweet je blote benen die uit de korte broek staken lieten plakken aan de gelakte triplexzittingen van de bankjes. De schrik van de plotselinge schreeuw van de juffrouw die met haar harde stem iemand weer in het gareel bracht.
O wat een kinderhel die school, wetende dat je tot onbepaalde tijd je jeugd moest slijten aan een prestatiemachine waarvan je stilaan wist dat het niet voor jou bedoeld was.
De kast met natuurkunde apparaten waarmee je mysterieuze proeven kon doen en de glazen met de dierenonderdelen van lang geleden die op sterk water stonden en maar nooit aan de beurt leken te komen.
Wat heb ik veel naar buiten gestaard.
Daar aan de andere kant van het glas, waar de echte wereld het zonder mijn nieuwsgierigheid moest zien uit te houden. Daar waar mijn avonturen begonnen als de zoemer van 4 uur had geklonken.
Daar waar mijn vrijheid zich eindelijk mocht ontplooien in dingen die ik echt het ontdekken waard vond.
Achteraf blij dat ik mij heb afgesloten voor zoveel hersengespoel en waarvoor ik een hoge prijs heb moeten betalen in de vorm van standjes en strafregels.
Ik heb destijds een keuze gemaakt waarmee ik mij nu kan verenigen en dankbaar voor mijn rebellie tegen zoveel geboetseer van mijn geest.
Ik zie ze soms, zij die altijd hun best deden.
Een huis, een baan, een auto, een gezin, een golden retriever, een pak, een stropdas, en alles gaat z’n gangetje.
Hun ogen leeg en een toekomst die zij nooit zelf uitstippelden, sjokkend naar de toekomst die zij zelf niet in de hand hebben.
Hun opvoeding gaat verder met krant en tv, stemmen ze op partijen gedwee.
Het is hun goed recht maar achteraf denk ik, ik had nooit zulke mooie cijfers maar deed het achteraf niet zo slecht.
Jezus Rob, dat wat jij beschrijft hebben we allemaal denk ik meegemaakt, maar ik ging van een stukje positief school gebeuren uit, want het valt of staat met je onderwijzer, juf of meester, wat die invoelen bij hun kinderen leerlingen, ik heb ook rot momenten gekend, natuurlijk, als je niet in het potje valt, of afwezig door innerlijke peoblemen, maar jij moet toch ook leuke en mooie momenten hebben gekend.
Heb ik ook wel maar op de katholieke kolere scholen waar ik aan moest hadden de leraren en leraressen de handjes behoorlijk los zitten. Een pak slaag met de hand of met de lat was aan de orde van de dag. Ik ben nu eenmaal een non-conformist in hart en ziel en dat komt altijd in conflikt met een systeem waar je je naar hebt te voegen.
Ik werd altijd superblij wanneer er van die bruine filmpakketten binnen kwamen. Je kent ze nog wel van die dikke hardkartonnen verzendpakketten waar zo’n zwaar elastiek omheen zat met honderden postzegels over elkaar heen geplakt van eerdere bestemmingen.
Daarin zaten dan de filmblikken van het NOF. Nederlandse Onderwijs Films. Met het uiltje. Die films konden nooit te lang duren. van hoe het graan groeide en gemaaid werd en naar de molen ging waar vervolgens de bakker….. Dan mocht je er een tekening van maken.
Daar was ik goed in. Handarbeid, knippen, kleien, linosnijden, daar was ik supergoed in.
Maar de rest, nee. Ook gym was niet aan mij besteed want dan moest er altijd iets met een bal. Ik was dol op hardlopen, hoogspringen, touwklimmen e.d. maar dat werd bijna nooit gedaan.
Nee, ik was nooit een groepsmens. Toen niet, nu niet, nooit niet.
Ja, en dan heb je het niet makkelijk.
Maar klappen en straf was er plenty voor iedereen.
apekooien, dat was nog het leukste van de gym!
Afschuwelijk die balspellen, en zeker die met dat kleute stikkie, waar je dan met een gebogen rug achteraan moet gaan rennen. Alhoewel, met het buurmeisje deed ik altijd stoepranden met een bal, of knikkeren.
Alleen maar stoepranden en knikkeren he? Haha, ik zit te dollen, ik deed andere dingen, niet met het buurmeisje want die was er niet… later wel maar toen waren we veel te oud om op een stoeprand met m’n ballen te kloten…
Maar ik heb ook doktertje gespeeld hoor!
ja je moet weten, ik woonde dus met 5 meiden uit de klas in de straat..ja, klein dorpje..en die waren dus echt wel nieuwschierig of er ook al haartjes waren daar haha…
o wacht,
ik heb wel eens een blauwe maandag en group een balspel gedaan…korfbal haha.
6 sjes draaien om de bal in de korf te gooien.
hoe satanisch!!
ow, nu komt de oude tijd weer op…sentiment…
Klinkt bijna als een gang-bang…
Mind-control, psychische of fysieke terreur (of beiden samen), dat was het, alles bij elkaar genomen wel.
Een school in een dorp in de buurt was ook gekend voor meppen en rake klappen (kameraadjes gekend vandaar). Vaak durfden ze thuis niet vertellen dat ze mep kregen.
‘Iedereen klein krijgen’ was de regel die werd gehanteerd ‘hoe dan ook’. ‘Poging tot’ althans.
dat jij je dat nog kunt herinneren…hahaha
sans rancune jenne..
Mijn neefje zit in groep 4. En leert dus de tafel van 5, de tafel van 2, etc.
In het klaslokaal hangt een lijst met de namen van alle kinderen. Wie de tafeltest met goed gevolg heeft volbracht, die krijgt een sticker achter zijn naam. Mijn neefje is de enige die nog geen sticker heeft, zijn antwoord duurt namelijk langer dan 3 seconden.
Ook een goede methode om gefrusteerde zieltjes te kweken.
http://www.youtube.com/watch?v=TOKySmcYJvU
Ja dit is weer zo’n psycho schoolmeester, gewoon lekker opdreunen met zijn allen, en bij de gewone reken testen komt het er dan wel uit, ja dat systeem van beste best en slecht is gewoon k.. te noemen hoe kun je hety kinderen aan doen.
weerzinwekkend en misdadig tov je neefje
en de domgedrilde meesters en juffen hebben verder geen enkel benul…
Mo je bent nogal goed bekent met de inrichting van de klas van je neefje.
En in plaats van ‘ach wat zielig voor je neefje’ te roepen:
Waarom gaan zijn ouders of jij niet langs bij de desbetreffende ‘leraar’ hierover beklag te doen?
Of is het makkelijker de slachtoffer uit te hangen?
Goed punt Vendetta,
En ik verwacht ook wel dat mijn familie zich i.i.g. wat bewuster is van hoe/waarom dit klaslokaal er zo uit ziet. Al dan niet door mijn opmerkingen of vragen hieromtrent.
En mijn hoop is dan ook dat zij de leerkracht/school hierop aanspreken. (Je weet wel, vrije wil…)
De reactie die ik heb gepost, had alleen tot doel om een beeld te geven over hoe het onderwijs tegenwoordig eruit ziet. Al besef ik mij dat dit maar één voorbeeld is. Wie weet bestaan er een heleboel scholen die níet een name-and-shame filosofie hanteren, maar de (kleine)mens waarderen en respecteren.
School / scholing is er voor bedacht om mensen als “nuttige” gedweeë slaven in te kunnen zetten in een door anderen bedacht verdeel en heers systeem.
Intelligentie – ofwel het verbanden kunnen leggen – wordt je op alle mogelijke manieren afgeleerd, want dat is niet zo erg in het belang van de hoeders van het systeem…
Spiritualiteit – ofwel het verbonden zijn met je/de natuur – wordt je ook afgeleerd, je moet namelijk passen in een onnatuurlijk pervers piramidaal systeem…
Hier heb je het maar over een x aantal van de y stromingen.
Heleboel fijne en belangrijke dingen geleerd op school, voor al rekenen, alle tafels van 1 tot 10, van 10 tot 20, en van 20 tot 30 uit ons hoofd moeten leren, opdreunen, ik heb er mijn hele leven ongelovelijk veel plezier van gehad, dan de elementaire beleefdheids regels, zo als dingen aangeven met je rechter hand en zo, heb mijn onderwijzeres nog lang af en toe een bloemetje gebracht.
Ow Jenne,
Vooral rekenen?
was dat voor een vrijmetselaarsopmerking…..?!?
Maar dat is toch zeker ook de bedoeling, dat je van de tafel van 10, en zeker die van 12 een leven lang geniet….nietwaar?
Of moet ik zeggen, door het kennen van die tafels is ons brein al dermate gehypnotiseerd, want met die getallenreeksen ,en zeker de nummer 12, want met de creatie van de nummers hebben we de weg geopend naar wetenschappelijke formules, astrologie en numerologie. welke in wezen slechts soorten van religie zijn.
Methodes om je te “catchen”
getalletjes ? hoe begon het ?
1 lichtstraal, in
2 tegengestelde polariteiten ( m/v, goed/slecht, noord/zuid) die
3 primaire kleuren heeft ( rood/geel/blauw/ ) en die weer 3 primaire vormen geeft ( lijn, bocht en hoek) die samen met 3 basisvormen van geluid geven. ( toon, volume en ritme)
Het (manipulerende) energie systeem waarin we vertoeven zal/kan dan , mits er voldoende verleidingen en/of gedachten (is energie) zijn ( maar die zijn er ) om de mens heen worden gecreeërd.
En die de mensheid volledig kunnen manipuleren/hypnotiseren en hun verder afbrengen van dat wat ze eigenlijk zijn. En dit alles mogelijk gemaakt door het electromagnetisch veld dat om ons heen hangt.
Hier sta ik niet voor open, alles constant in een negatieve hoek te zetten, ik heb het hier over het gewone leven van een gewoon gemiddeld mens, met zijn dagelijkse beslommeringen en benodigheden, ik heb een op enkele momenten na een mooie evenwichtige jeugd gehad, waar ik met plezier aan terug denk, wat zou daar nou verkeerd aan kunnen zijn.
Jenne,
Waarom zo geagiteerd?
of raakte ik iets?
Humor is het, niks negatiefs..
Ook ik heb een geweldige jeugd gehad, en ik was dus de beste van de klas met rekenen, heerlijk vond ik het.
Maar dat is wellicht ook de reden waarom ik het nu anders zie.
Waarom dan wel beste Roy, je jeugd is iets waar je je hele leven van tijd tot tijd aan terug denkt, en op die jeugd moet je je hele leven teren, waarom zie je het nu anders, jij bent immers de zelfde gebleven, de beste rekenaar van de klas, BRAVO Roy!
‘Lastige vragen’ stellen tijdens godsdienstonderricht was wel tof (het zat er toen al in). Zeker in een katholieke school (waar ik ik gedropt was). Wanneer het meermaals gebeurde werd de man vooraan al bij voorbaat witheet……. Zooo gelache. Maar wel héél vééél straf geschreven, amai. Maar zoooo gelache…..(nu nog steeds).
‘in’ gedropt was, hahaha.
Nu (achteraf) bekeken was er niet enkel voldoende reden tot lastige vragen stellen, maar alle reden om alles wat men daar zei en deed in vraag te stellen (al ben ik er steeds om blijven lachen)..
tja tjen,
Godsdienst kreeg ik van de lokale pastoor.
zijn naam was pastoor A.LAM.
wat kun je daar dan nog van leren?
Overleefde die pasen? Taaie rakker….
Ja jenne,
Zal ik het nog stoerder maken.
Aangezien ik een midzomerkind ben, was ik ook nog eens de jongste van de klas. Want je moet toch vechten om een plekje te bemachtigen, toen ook al..en al het met zoiets simpels als getallen kan, is toch makkelijk scoren niet waar…en daarbij, ik moest wel leren tellen want ik wilde vroeger héél erg veel gaan verdienen. En dan moet je wel een beetje kunnen tellen.
Bravo in capitalen? Niet nodig Jenne, ik voel me ook zo meer dan gezond. Maar toch bedankt.
En ook niet dat het allemaal maar een illusie is.
En dat we hoe dan ook allemaal meewerken met die illusie,
of het nu werk verricht is met je handen, of met het denken in je hoofd.
want juist dat denken zorgt voor de illusie.
wat ze je ook niet leren is dat als je later sex hebt met een ander geslacht, en niet uitkijkt, je automatische een nieuwe illusie hebt gecreeërd. Wat ze je ook niet leren is dat de mensheid eigenlijk niet bestaat, maar dan kom je weer uit bij de illusie.
Gelukkig toch niet het grootste deel van de mensen Dirk!
Wat ook niet op school geleerd wordt is dat mensen een plaag zijn voor zichzelf en de wereld.
Dat wordt je juist wel op school geleerd Dirk.
Ik gun je van harte dat je die hersenspoeling snel kwijt raakt.
Je bent welkom hier!
Als je een plaag voor jezelf bent heb ik goed advies: hou ermee op, je verdient beter.
Ik doel meer op de rijdende rechtertoestanden en de haat en nijd tussen mensen.